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专访吴军: 中国教育的问题不在于压得太紧, 而是这3大问题

  • 作者:im体育
  • 发布时间:2022-01-07 01:28
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本文摘要:专访吴军: 中国教育的问题不在于压得太紧, 而是这3大问题 在中国,没有几小我私家能像吴军这样,对中美顶尖教育都拥有深刻的体验和理解: 他是清华后辈,本身也结业于清华大学计较机和电子工程系,并曾在清华执教三年;2002年,他又在美国顶尖大学约翰·霍普金斯大学得到了计较机博士学位;结业近10年之后,他担任约翰·霍普金斯大学工学院董事,进入了美国教育的焦点圈层; 他在走访十几所英美顶尖大学后撰写的《大学之路—陪女儿在美国选大学》,更是在对比中美教育的差异后,理解大学教育的经典之

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专访吴军: 中国教育的问题不在于压得太紧, 而是这3大问题 在中国,没有几小我私家能像吴军这样,对中美顶尖教育都拥有深刻的体验和理解: 他是清华后辈,本身也结业于清华大学计较机和电子工程系,并曾在清华执教三年;2002年,他又在美国顶尖大学约翰·霍普金斯大学得到了计较机博士学位;结业近10年之后,他担任约翰·霍普金斯大学工学院董事,进入了美国教育的焦点圈层; 他在走访十几所英美顶尖大学后撰写的《大学之路—陪女儿在美国选大学》,更是在对比中美教育的差异后,理解大学教育的经典之作。吴军是知名的计较机科学家,是谷歌中日韩文搜索算法的主要设计者,曾担任腾讯副总裁,并创立丰元本钱,同时还是个著作颇丰的作家。

这样的多重身份,让他有着科学家的严谨、实业家的视野和格式,谈起各类教育问题,能抽丝剥茧、直指靶心。吴军的脱销书合集 不仅如此,他还是一个始终把陪伴家人放在首位的好父亲,他会在“亲子时间”里关上手机,远离滋扰。

如今,他的大女儿被MIT登科,小女儿也在美国顶级高中就读。前不久,在加州浓郁的阳光下,我们和吴军博士举行了3小时的对话,从家长最焦急的“阶级固化”,到中国教育应该向美国粹习什么,到怙恃最应该做什么……谈得很是过瘾,因为他的话必然在你的理解力之内,却永远会给你带来全新的认知和开导。

下面,我们就把个中的英华也分享给您。为利便阅读,以第一人称出现。“我们的教育,能打到80-90分” 此刻的媒体出格喜欢比力中美教育,我认为假如要比力中美教育,就要做全面的对比,不能拿哈佛和中国的二流学校对比。

美国公立学校教育此刻也有许多问题,包括结业率太低,挥霍了教育资源等。假如打分的话,我以为可以给中国教育打80到90分。中国教育有不错的成就,只是此刻大家都在追求:能不能把这个成就提高到95分? 为什么中国这些年追赶美国追赶得很快? 展开全文 首先,我们每年都有大量的理工科结业生;其次,虽然中国孩子互相竞争得厉害,但也是在靠本身的积极来得到社会的承认。

而整个西方社会,都过度强调“成果的公平”。好比,美国此刻各个处所要求说“交白卷的学生也要给50分”,因为“不要太丢脸”,零分就是零分,有什么好丢脸的?! 这一点上,其实欧洲教育的问题更大,许多人不靠本身积极,而是靠伸手来要工具。

前段时间一位斯坦福大学传授讲过这样一句话,因为他自己长短洲裔,所以他才敢这样讲:“今天的世界到了什么田地呢?我就从来没见过,自从奴隶制被破除之后,居然有那么多人还会厚颜无耻地以为——本身占有其他人的劳动是一件正当的工作。” 而中国人的“相信积极”,就是中国最大的优势,大部门人都有“通过本身的积极改变状况”的原动力。不外我们要注意的是:要有竞争感,可是更要有“合规的竞争”。恶性竞争只会带来扑灭。

“中国教育不在于压得太紧,而是这3大问题” 有许多人认为,中国教育的问题在于压孩子压得太紧,但正如前面所说的,所谓的美国精英家庭,不管外面怎么说,私下里其实也抓得蛮紧的。而假如以美国教育为参考,中国教育主要在以下三个方面有改善的空间: 1、以“讲义上教育”为主,在技术以外教得太少 纵然此刻倡导所谓的跨学科STEM教育,许多家长对STEM教育的认知也局限于“早点学编程”。

其实STEM的重点不是学编程这样的技术,而是解决问题的能力,而涉及的内容则很是全面。好比我的大女儿到场的STEM队,从高中开始每年到场角逐,得过一次全美的第一名、一次全美第三名。她们到场的STEM角逐,解决的都是“开放式”的问题,不考你会不会编程,而是让你们提出方案,去解决一个实际问题。

好比有一次角逐,是解决基础设施建设的问题。美国很多基础设施是在二战后成立的,不少水管城市漏水,而要把美国的自来水管全部改换一遍,需要一万多亿美元。角逐就按照这样的配景条件,提出了一个要求:建造一个方案,可以或许在比力自制又不间断供水的环境下,解决水管漏水的问题。美国的STEM角逐,根基都是这样的综合性很强的题目。

你不光需要提前去做观察研究,还要对本身的方案举行解释和先容。2、带着寻求“尺度谜底”的思路在进修 在中国的测验里,假如你不按尺度谜底的点往返答,就得不到分数,测验的时候,不少“智慧”的学生都在猜“尺度谜底”。

这个思维的害处在哪呢? 假如你是一个“追赶者”,好比说“本来的计较机是怎么做的,那我也照样做一个”,这没有问题。但当你不再是“追赶者”,而是和人家并驾齐驱的时候,这事儿就贫苦了——你会不知道往哪儿跑。因为它(往哪儿跑)没有尺度谜底。

我小我私家认为,给孩子尺度谜底,是抹杀了许多中国年青人缔造力的原因之一。试想,假如做出改变人类冲破的科学家们都是规行矩步地遵循着先贤们的“尺度谜底”去搞科学研究,那么现代科学底子不会取得如今的光辉成绩。人文学科也是一样,好比我们的每一道汗青题都是有尺度谜底的,而美国的汗青题经常没有尺度谜底,只有好的和欠好的,切合逻辑的和不切合逻辑的。所谓“坏”的谜底就是直接抄来的,没有证据支持的。

所谓“好”的谜底,就是从事实出发、切合逻辑的结论,这些结论未必和书上讲的一致,也未必和主流汗青学家观念一致。3、把测验和一时的成败看得太重 美国粹校和中国粹校有一个很是大的不同,那就是美国粹校给的成就(ABCD)是学生在这一个学期里的综合体现。可是中国粹校的成就,根基就是期中、期末测验那两次。

甭管你平时混得好欠好,期中期末测验的时候,使劲突击突击积极积极,还能获得好成就。所以许多学生脚踏两船。有一次我跟俞敏洪做一个论坛,底下就有一些人问学期测验的问题。

我说:“你别看清华北大仿佛念书何等疾苦,你要想不合格,还真不容易。不合格不是处罚平时欠好勤学习的人,是处罚最后三天还欠好勤学习的人。

” 但这种方法在美国大学底子行不通,因为期末测验的成就,在学期成就里往往只占20%。想要成就好,必需一直体现都好。

这样有什么利益呢?就是学生这一学期一贯对峙积极地学下来,常识是真的学懂了,哪怕测验会错一点,可是原理根基上都学懂了。我们的学生呢,可能学完以后,又扔回给了老师。

如何用教育来实现阶级的流动? 1、“头部的资源,永远是有限的” 这个世界上有两样工具最不行能“公平”,一个是教育,一个是医疗。因为它们的头部资源永远是有限的。好比这些年,清华、北大、交大、复旦险些没有怎么增加招生,而报考的学生却增加了七八倍,就显得登科比例尤其低。

好大学不行能多招,也就是说这个世界的教育永远是金字塔布局。就比如在上海,西岳、瑞金医院,“对不起,就这么多病床”。另一方面,人自己就有差异,家庭情况有差异,时间、所在这些外部条件可能也有差异……这些差异最后累计起来就会形成一个很大的不同。

这是一个客观事实,你抹不服,试图把它抹平也底子没有意义。差别的家庭的造就方针也不能一样。经济条件一般的家庭,要勉励孩子学个“一技之长”,能实现吃穿不愁。

好比此刻四五十岁的浙江人里有很多多少出格会经商,小生意不大,可是现金流很强。上一代对他们的教育普遍就是:你本身必需有一些本领,这种本领是“贼偷不走,水冲不走,火烧不掉”的。而对于大大都都会中产来说, “读个好大学找个好事情”是主要的时机。

对我们大部门市民来讲,根基到此为止了。大家都看着创业一夜暴富的神话,但创业乐成率其实真的很低。不要老想所有的孩子都去当带领,一个带领配十个兵是正常的,十个带领配一个兵,这社会就垮掉了。

另有一些家庭想的是“我的孩子要比我强,要走精英门路”,就要知道这是一条出格辛苦的路。因为一方面根基技术得把握,另一方面,带领力等这些能力你还得具备。好比,美国的一些优秀的高中,课外勾当要远比中国更垂青,孩子们要在这上面花更多的时间。

做课外勾当有两个目的,一个是让他们做一些本身喜欢的工作,未来可以或许热爱糊口,另一个是在竞技中造就他们的勇气,得到名次,让他们可以或许有一些在竞争中乐成的经验。美国的私扬名校登科的详细尺度,我在《大学之路》中有具体先容,在这里用一句话归纳综合,就是“先要有一个拿手,再加上学业不错”,而不是像中国那样反过来,以学业为主,拿手加分。要做到“拿手”,就是州一级前几名,并不是一件容易的工作。

我一些伴侣的孩子在搞体育,这些中学生需要天天早上四五点钟起床,六点以前开始训练,八点钟和大家一起去上课。然后下午放学继续训练,周末更是要花大部门时间在训练上。因此许多人讲美国孩子的承担一点不比中国粹生轻,是有原理的。

比拟之下,我在中国的伴侣的孩子则不会在课外勾当中花那么多精神。2、“用教育实现跃层,得一层一层的看” “阶级冲破”是一个此刻大家很喜欢谈的话题,但其实这是个理工科的逻辑,有人往上走,就必然有人在往下走。

社会要在不变的前提下,才有这样一个变化。假如把阶级的冲破大抵分一下类,可以分为两种,即贫困阶级通过教育进入中产阶级,以及中产阶级设法酿成精英阶级。后一种要比前一种可贵多。

从贫困阶级进入中产阶级,只要做到两点就可以了。首先,怙恃和孩子有个一致的方针,即怙恃支持孩子上学,孩子本身愿意上学。中国今朝高考升学率还长短常高的,除了那些不肯意念书的人,险些所有人都能考上大学。

然后,在大学里把握一项或几项技术。这是最立竿见影的,更重要的是,它与家庭情况、经济条件的优劣关系不大。因此,对于底层来说,只要能当真念书,并不需要成就那么优秀,也能完成进阶的第一步。

容易完成的另一个原因是,在大部门经济发财的国度,中产阶级是数量最多的群体,因此进入到这个群体的时机较大。但再往上走就比力难了,这是中国都会里大部门中产阶级碰到的困境。

好比许多人这一代做了工程师,他可能并不但愿孩子念书还只是像本身那样为了纯真的一份事情,更但愿本身的孩子们进入到办理层、带领层,成为精英。就像我前面所说的,这些家庭的孩子最累,因为家长不仅要求他们书读得好,并且还要造就他们各类拿手。由于精英群体的人数少,中产阶级完成进阶的时机并不大,这是世界各国的实际环境。3、“精英背后的是见地和格式” 不外,中产阶级难以完成这一步的更重要的原因是:他们的思维方式限制了本身和孩子的成长。

总的来讲,我不附和“起跑线”之说,但假如有什么起跑线的话,那就是怙恃的见地。固然,很难要求怙恃都能有见地,不外怙恃不停进修对孩子有很是大的利益。怙恃的精进是一个很是庞大的问题,中国怙恃的一个可以普遍改良之处是多陪伴孩子,而不是把他们交给家里老人去带。

从某种角度讲,怙恃把对孩子的教育完全推给学校、补习班和乐趣班,几多有些不卖力任。最后,甭管是哪个阶级的人,你想上到更高的位置,你就得在谁人位置来思考,要背负更大的社会责任。其实精英和普通人没有一个边界。

这不是像以前那样按人数来权衡,更大水平上,是说你拿了那么多资源,要拿出动作来,要对世界做正向的孝敬。我在《大学之路》中先容各个美国名校时指出,美国名校有一个配合点,即要造就对社会有巨大正面影响力的行业首脑和精英,那些人应该带领将来的美国以致将来的世界。假如一小我私家进了哈佛大学,最后只满意于找一个收入还不错的编程事情,实在是挥霍了一个名贵的名额。在中国,环境也是如此,可以或许进入清华和北大的人,需要多一点社会责任感。

让他们可以或许做到这一点,学校有责任,学生们本身也有责任,他们应该在学校期间完成对本身的塑造,而不只是学到一门手艺。作为家长我们能做什么? 1、造就一个好孩子 其实,无论是穷人家的孩子,还是中产阶级的孩子、以及所谓精英的孩子,教育中都有配合的一点,也是必需重视的第一点:造就一个“好孩子”,一个乐于帮忙人的人,这样的孩子最终会有许多人帮忙。我但愿我女儿是个好孩子,这比她成就好欠好,以后会不会“成名立室”都重要。

为什么我那么垂青成为好孩子这件事呢?因为我看到了太多家长为了让孩子“成才”,欺压孩子做这做那,反而弄得孩子对念书没有乐趣,最后上了个好大学就算给家长交了差。更糟糕的是,一些孩子被逼得很是逆反,很不幸福。实际上,对于每一个孩子,上帝都赐与了他们一些天赋,靠着那些天赋,他们本就应该能过上属于本身的幸福糊口。

我敢于“放纵”孩子的另一个原因是,我相信每一个孩子也都有好奇的本性,他们有强烈的求知欲望。教育的目的是引发他们的好奇心,引导他们内涵的欲望,让他们自觉地去进修进步。2、成为前5%,一定是依靠热爱 念书确实是一件颇为辛苦的工作,想“快乐地学得很好”,不是没有可能,但以大部门人的智力程度或者说专注度,都是要辛苦支付后才能达到必然水平的,“过了一个坎”,才会比力好。

过不了这个坎,天分再好的孩子,也会疏弃。但辛苦地学,和不喜欢硬被逼着学完全是两回事。孩子可能学得很辛苦,可是并不即是要让他很疾苦。我们常说的“快乐教育”是想要制止让孩子学得很“疾苦”,而不是想让孩子不“辛苦”,许多人在接头这个问题时掉包观点了。

而逼着孩子疾苦地进修会有什么成果?你纵然让孩子看似乐成,他最终也成不了一流的人才。假如想做到某个行业前20%的话,可以靠外力去逼一逼;但假如想做到前5%,必然需要“真正喜欢”。而要成为前5%,除了真正热爱,天赋也很重要。

此刻的问题是,许多家长不愿认可天赋上的不同,好比有些家长常常会说:“我们家娃很智慧就是有点粗心……”事实呢?差远了!所谓粗心,自己就是没学好,人家孩子听完课不做功课都不会粗心,你们家做了那么多题还“粗心”,这是天赋的不同。3、如何帮孩子找到天赋 每个孩子有本身的天赋,纵然兄弟姐妹,喜好也会相差很大。怎么样找到孩子独占的天赋之处? 首先,要给孩子本身实验的时机。

我的二女儿也实验过她姐姐做的一些工作,但因为不喜欢就没有继续,不外她也逐步找到了两个她喜欢的勾当,一个是打高尔夫球,另一个是唱歌剧。我们家其他人都不唱歌,谁也没有想到她有声乐天赋——仅仅学了一年就得奖,还到卡内基音乐厅去演出。

因此,孩子的天赋要靠挖掘,家长不要强迫孩子去学他们不喜欢,也不擅长的工具。其次,要给孩子留白,让他去思考。“实验”的前提条件是必然要让孩子在进修上有弹性,让他有实验的时间,不能用刷题把孩子的时间都占满了。

好比在美国,孩子上学前8年的成就,学校和家长都不是出格在意,因为没有太在意的须要。最后,老师和锻练的意见很重要。好比谭元元(世界顶级芭蕾舞团中独一的华人首席演员),她父亲曾阻挡她练芭蕾,可老师却对她的家人说“你们不知道她的条件有多好!”厥后怙恃半信半疑让她去试,果真很棒。

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有些家长以为,孩子天赋虽然可能不可,可是不是再积极积极就可以了?也许可以,但老是很委曲,老是比不上有天赋的孩子。固然,你假如没有那么强的功利心,也可以。仍然拿跳芭蕾举例子,跳芭蕾的女孩子纷歧定都要成为谭元元,成为刘诗诗也很好,她跳过芭蕾,气质很好,在演艺圈里也能得到乐成。最后,除了一些高精尖的行业,对大部门行业来说,我以为90%以上的人都没有发挥出本身的天赋来。

也就是说,你天赋能做到十,你才做到二三。这时候要谈的就是积极了。所以,所谓精英,必然不会有许多。

今天中国大学和中学的教育程度,比我上学时要好许多,可是精英的人数并没有因此而增加。这并非是学校所造成的,而是由人的弱点所造成的。

人本性好逸恶劳,可以或许降服本身的惰性、终身进修的人永远是少数返回,检察更多。


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